Слопал в ночи банку ананасов... Непочаую, в одного. Что-то в этом есть от таскания конфет из буфета...

---

Баллада об Оптимусе Прайме съела мой мозг подчистую...

---

Блин, держите меня семеро!!1 У нас в городе появился Бэррикэйд!! Я чуть из трамвая не выскочил, когда увидел этого красавца - черная машина, белая надпись POLICE на дверце и "...to punish and enslave" на крыле!! Фото охота объявлена!!! Я должен найти эту машину!!

---

Мрррррр, теперь я счастливый обладатель всей юбилейной серии такаровских фигуррррок...

---

Народ, если среди вас есть караокеры, скажите - как вы учите песни незнакомого языка? Не просто подпеваете по звучанию или глядя на бумажку, а именно учите??? Может тут какие секреты есть?

---

Да что за глюки такие??? Пишу коммент к одной записи, а появляется он совершенно в другой, в другом дайре?? Что за нах, сегодня я больше комментов удалял, нежели писал...

---

*с тоской смотрит в окно* Такая погода, а я вынужден сидеть дома, по уши в цементной пыли! Солнышко, тепло - идеально для фотосессии какую я хочу отснимать, а выбраться из дому раньше 8 вечера вряд ли будет возможно....

---

нифмга у меня инет скачет - с 5 кб-с до 400! Блин, раньше вообще максимум 30-40 кб было на закачки.

---

Волосы встают дыбом от того что я читаю в ленте избранного.. Навше правительство достигло нового уровня маразма.

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы
21.09.2007 историк К. Ладогин

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».
Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.
Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими».
Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.
Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования. При этом государство гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся».
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: «А если этого не хватит?» - ей ответили: «Надо больше зарабатывать!»
Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души».
По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами». Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут»).
Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего!
Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также: - чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»; - чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена); - чтобы он не «сидел на шее у государства».
С этой целью было решено ввести пять новшеств: - нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений; - сетевую организацию образовательной системы; - независимую оценку качества образования; - государственно-общественное управление образовательными учреждениями; - новую систему оплаты труда педагогов.
Начнем по порядку. Под «нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений» подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей». Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч – «представителем государства в школе, таким комиссаром». Он не должен «сливаться с коллективом учителей». Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные «наверх». «Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами» - грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы.
Под «сетевой организацией образовательной системы» понимается внедрение в образование «идеологии системы услуг». То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой «идеологии» проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет – конечно, никого в правительстве не волнует.
«Независимая оценка качества образования» - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии.
«Государственно-общественное управление образовательными учреждениями» подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из «представителей общественности». Этот совет будет определять содержание «школьного компонента» в программе школы, то есть решать – будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то «публичный доклад» о деятельности школы, чтобы сделать ее «полностью прозрачной».
«Новая система оплаты труда педагогов» - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей:
- базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб.
Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще «убрать», сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас.
1. Компенсационная часть:
а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку?
б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а «кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы» - поделился с нами лектор.
в) Коэффициенты за деление класса – их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы – учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше.
2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению «родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы». «Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей»; «Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам» - сообщили нам.
Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы». На реплику из зала: «Детей жалко», последовал ответ: «Они тоже должны научиться играть!»
Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.)
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.


Взято отсюда - pay.diary.ru/~Cattea/?comments&postid=35707847

---

Итак, о первом этапе моего дня рождения, который, вместо лолитского стал трансформерским - под катом))) Ибдо видеть это надо))) Спасибо огромное всем, кто был там! Всех люблю!)))

Мой тортик))) Глазурь и шоколад - ням, а не Джаз!


И печеньки! Десовских было меньше, но инсигнии на них ровнее вышли))))


Мне подарили поющего Браула.... Танк-шарманка))))


Открытка для меня))))


Роза от Мегатрона и энергокуб в руках)))


Рэтчет, Айронхайд - я до вас еще доберусь!!))) Как вы могли меня тогда отдать на растерзание десам??

Бэррикэйд, Блэкаут - манипуляторы повырываю!))) И я не хамстер!

Бамблби - надеюсь, не слишком задолбали?))) БЗЗЗ!

Всем еще раз спасибо за отличный вечер))

@музыка: You've got the touch! You've got the power!

---

Хм, я знаю что я косплеер-перфекционист., но результат немного пугает...

итак, аццкая машина косплея говорит что вы... gold star sticker

вы выбираете самые сложные костюмы. вы куете, шьете, и пилите месяцами, всего лишь ради нескольки часов, когда вы смутно понимаете происходящее и с трудом двигаетесь под тяжестью своего шедевра. ваш косплей трудно в чем либо упрекнуть. еще бы – вы экономите даже на проезде в транспорте, чтобы вложить побольше денег в новый свой проект. из за этого у вас нет времени на ругань в интернете, да и на что либо еще вообще… для косплея вы готовы жертвовать собой постоянно…и жертвуете. вас все знают, пусть не все любят (зависть двигатель прогресса), все на вас ровняются. если вы получили этот результат, знайте – мы хотим вас видеть, ибо не верим что такие люди реальны *_* да, вы идеальный косплеер… вы отдали косплею все что могли…только получили ли вы обратно хотя бы половину?>

Пройти тест

---

Мур, солнышко, поздравляю тебя сама знаешь с чем)))) Пусть погода тебе всегда будет летная, а ветер попутным)))

---

еще тестег

Вы, дорогой мой, ДЕМОН НЕНАВИСТИ

Вы чертовски устали от всего этого идиотизма. Вам бы на Канары... солнце, море... но все идет не по плану: работы много. Вы слишком часто бываете среди людей и хорошо их знаете, поэтому так их и не любите. Единственное, что вас забавляет – вселять в них ненависть друг к другу и наблюдать за тем, как они грызутся.

Пройти тест

---

очередной тест

Фильм Твоей Жизни снят в стиле… Фэнтэзи

Вот уж кому жить не скучно… Ты, прям, как маг Антон Городецкий – живешь, вроде, в обычном городе, но необычной жизнью, о которой большинство и близко не подозревает. Иной, одним словом. Собственно, этот жанр тебя тем и привлекает: пока большинство твердит о том, что мир познаваем и почти полностью изучен, ты-то точно знаешь, что всё не так, что есть у этого мира такие загадки и такие законы, о которых зануды-реалисты понятия не имеют. Тебе должен быть также близок жанр «арт-хауз» - лучше быть экстравагантным собой, чем слиться с толпой, от себя отказавшись. А вот «экшн» тебе вряд ли близок, но иногда может быть очень полезен: в отличие от «фэнтэзи» он заставляет пребывать в суровой реальности, не уплывая в мечты, и это иногда очень кстати.

Пройти тест

---

Не стоит забывать, что занпакто зачастую - прямое отражение хозяина. Ваш занпакто - ягуар

Быстрый, ловкий, красивый, может выжидать своей минуты очень долго, а может мгновенно бросаться вперед. Терпелив, но довольно вспыльчив. Впрочем, получив свое, мгновенно затихает. А если прислушаться - и заурчит. Ведь, по сути, ягуар - это просто всего лишь большая, но та же кошка.

Пройти тест

---

Блин с этим ремонтом с ДР получается какой-то полный... нда... Танрей, стукнись мне в аську...

---

Заметил - все мои близкие друзья и знакомые кошатники. Собаки я не помню ни у кого.

---

Хм, в голову пришла мысль, что давно надо написать пост на одну тему. Говорят, я много ругаюсь. И что мне это не идет. Хочу пояснить по этому вопросу - я знаю, что мне это не идет. Я и не стремлюсь сделать это частью имиджа, так как не считаю что это добавляет мне крутости или еще чего. Это не является попыткой что-то кому-то доказать или еще что. Я не ругаюсь в присутствии определенных людей, так как знаю, что им это не по душе. Если же все же вырывается - я извиняюсь. Я так же сдерживаюсь в определенных ситуациях, а так же, когда оно совершенно не вяжется с текущим моим видом. Однако, когда я ругаюсь - это всего лишь является выражением эмоций, к которым я не могу подобрать цензурного варианта. Вернее, конечно могу. Однако, в случае проклятий - они могут быть недостаточно сильны для описания состояния, а в случае восторга громкие и высокопарные речи - неискрени. Вернее так - если степень восторга и повод буду подходить этим словам, я воспользуюсь ими. То же касается людей. Дурака я назову дураком, но если человек превошел границы обычной человеческой глупости - у меня найдется пара эпитетов посильнее. Я предпочитаю называть вещи своими именами. Если уж не при людях, которым не нравится когда я выражаюсь - то во всяком случае у себя на дневнике. Здесь же я, впрочем, так же не делаю это без причины. Уж лучше пусть люди сразу будут знать положение вещей, чем потом будут удивляться. Записи в дневнике - показатель настроения. Если оно плохое - люди будут сами решать, готовы ли они рискнуть попасть под горячюю руку, или же я адекватен.
Я не белая и пушистая, никогда такой не ибыли и я могу укусить. Но не делаю это без причины, а только - искрене, по поводу Если вам не нравится эта черта моего характера - скажите об этом здесь и сейчас. Каждый сам выберает, общаться со мной или нет. Выбрали общение - принимайте такой, какая есть. Я согласна идти на уступки и немного корректировать поведение, если мне так же хочется этого общения. Однако, чтоб это было возможно - я должна знать о необходимости корректировок.

---

ПЧёлы улетают. Сайонара!

---

Хорошие находки в профилях ПЧ))

"Я женщина и значит я актриса,
Во мне сто лиц и тысяча ролей.
Я женщина, и значит царица,
Возлюбленная всех земных царей.
Я женщина, и значит я рабыня,
Познавшая солёный вкус обид.
Я женщина, и значит я пустыня,
Которая тебя испепелит.
Я женщина, сильна я поневоле,
Но, знаешь, даже если жизнь борьба,
Я женщина, я слабая до боли,
Я женщина и значит я судьба.
Я женщина, я просто вспышка страсти,
Но мой удел терпение и труд.
Я женщина, я то большое счастье,
Которое совсем не берегут.
Я женщина, и этим я опасна,
Огонь и лед навек во мне одной
Я женщина, и значит я прекрасна
С младенчества до старости седой.
Я женщина, и в мире все дороги
Ведут ко мне, а не в какой то Рим
Я женщина, я избранная Богом,
Хотя уже наказанная им"

@темы: my music is my language